论文部分内容阅读
小学高年级学生习作互评方式的有效性初探
【机 构】
:
北京市西城区中古友谊小学
【出 处】
:
北京市语文现代化研究会第二届年会
【发表日期】
:
2014年期
其他文献
信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果.
会议
为弥补7050铝合金切削力预测模型的不足,通过切削参数正交实验,得出切削参数(铣削速度、切削深度和进给量)对切削力的影响规律;并利用Matlab7.0软件编写M文件及计算程序,得出
主体性是作为活动主体的人在同客体相互作用时由自身一定的素质结构所产生的功能表现,是人的本质属性的最高层次,是全面发展的人的根本特征.主体性发展水平的高低是人的发展
会议
学生在语文学习中常常面对一篇课文时,不能提出有价值的问题,从而不能深入地理解课文;面对文中不同的人物形象或内容,不能主动地加以比较,从而不能建立知识之间的联系,获得丰
会议
小学电化教育已经经历了二十余年的风风雨雨.电化教育在我身边也在发生着巨大的变化,让我们的课堂一下子亮了起来,也使我有了更多的认识和思考,让我进行不断地研究,演绎出快
会议
随着近几年小学语文教学改革的不断深入,小学语文的作文教学也出现和形成了一些比较先进的教育观念和教学模式.面对时代的挑战,我们的作文教学应该如何跳出某些习惯的框框和
会议
小学作文教学作为小学语文教学内容中不可忽视的一部分.可以说它是小学语文教学的重点,同时也是语文教学难点.透过学生的作文能够集中反映出他们的语文基本素养,因此小学生作
会议
习作修改,是细致锤炼语文功夫的过程,十分重要.老师们很重视上好习作讲评课,但在课上很难兼顾共性问题与个体差异,当堂课练习修改的效率有待提高.如何让学生在一堂课上提升评
会议