【摘 要】
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学生在语文学习中常常面对一篇课文时,不能提出有价值的问题,从而不能深入地理解课文;面对文中不同的人物形象或内容,不能主动地加以比较,从而不能建立知识之间的联系,获得丰
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学生在语文学习中常常面对一篇课文时,不能提出有价值的问题,从而不能深入地理解课文;面对文中不同的人物形象或内容,不能主动地加以比较,从而不能建立知识之间的联系,获得丰富的情感体验;小语教材中多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言、强烈浓郁的抒情色彩和优美深邃的意境,无不蕴藏着巨大的审美价值,其间不乏令人回味、值得积累的好词佳句、优美段落乃至篇章,但面对这些精彩的内容,学生却不能有效地进行语言积累;有些学生学习非常努力,但是效果却不尽人意.这些情况不得不引人思考.我认为这是由于他们在语文学习的过程中,不懂得什么是学习策略、为何运用学习策略、怎样运用及何处运用学习策略造成的.
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