【摘 要】
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习作修改,是细致锤炼语文功夫的过程,十分重要.老师们很重视上好习作讲评课,但在课上很难兼顾共性问题与个体差异,当堂课练习修改的效率有待提高.如何让学生在一堂课上提升评
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习作修改,是细致锤炼语文功夫的过程,十分重要.老师们很重视上好习作讲评课,但在课上很难兼顾共性问题与个体差异,当堂课练习修改的效率有待提高.如何让学生在一堂课上提升评改效果,提高修改效率,还能得到愉悦的情感体验呢?我尝试利用局域网技术,上了五年级下册《一个特点鲜明的人》习作赏评课.学生人手一台电脑,构成小的网络环境,从师生互动、生生互动中获得评改作文的方法.一、"讲评"变"赏评","赏"出信心《一个特点鲜明的人》要求学生用一件具体事例鲜明表现出一个人的一个特点.教材中提到:写完以后,同学之间互相评一评,改一改.
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