【摘 要】
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从世界范围来看,20 世纪下半叶以来一些国家开始明确提出生命教育和敬畏生命的道德教育。美国的杰唐纳华特士于1968 年开始第一个倡导和践行生命教育的思想,澳大利亚于1979 年成立了“生命教育中心”明确提出“生命教育”的概念。近年来,我国越来越多的学者也感到教育应当尊重生命、关爱生命,提出了诸多生命教育的见解。生命课堂是人文性的课堂,反映的是教师与学生在感悟文本过程中显现出的情感,使师生生命价值得
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从世界范围来看,20 世纪下半叶以来一些国家开始明确提出生命教育和敬畏生命的道德教育。美国的杰唐纳华特士于1968 年开始第一个倡导和践行生命教育的思想,澳大利亚于1979 年成立了“生命教育中心”明确提出“生命教育”的概念。近年来,我国越来越多的学者也感到教育应当尊重生命、关爱生命,提出了诸多生命教育的见解。生命课堂是人文性的课堂,反映的是教师与学生在感悟文本过程中显现出的情感,使师生生命价值得到了体现,心灵得到了丰富发展。教学既是一种科学活动,又是一种艺术活动。科学讲究规则,艺术则讲究创造。教学需要遵循教学规则,如要了解学生的年龄特征、知识基础、课程内容的重点和难点,但更重要的是要把这些因素之间的关系处理得当,而这些因素又是随时会变动的,所以教学要创造；创造并非不要规则,但更重要的是精神,科学和艺术都需要精神,教学也需要精神,教学的精神就体现在教育的理念中,体现在教师的观念和智慧中；科学是可以重复的,可以借用的,艺术是不能重复和借用的,需要自己去创造,就像艺术家作一幅画,哪里需要浓墨渲染,哪里只是轻描淡写,只有艺术家自己构思,自己运笔,别人是替代不了的。
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信息技术与课程整合是当前教育教学改革的一个热门话题，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合
现实教学中人文精神坍塌的学科重构。新课程改革以来，语文阅读教学在教学内容、教学环节、教学方法、教学形式上发生了重大变化。但由于阅读教学的功利目的过强，有效指导缺乏等诸多因素的影响，使得中初中生阅读现目前存在以下问题：一是中初中生读书时间少，读书量普遍不够；二是课堂阅读教学仍以知识体系为主，过多注重思想内容、词句、段落、写作方法等的分析和指导，讲问过多，忽视对阅读整体性的把握；三是对学生的阅读缺乏有
传统的教育中，我们好像普遍认为教师所扮演的角色只是传道、授业、解惑，如是而己。但身教大于言传，学生在与老师的接触中，从老师的态度中读取信息，他们会感知到来自老师的关心、鼓励，或是批评、挖苦，从而形成一种与老师的情感关系，而这种情感关系会在学生的学习和生活中体现在他们的所有表现中。而新时期的同伴关系也被证明是学生在校园里的另一种精神力量，他们与同学的相处模式也反映着自己的性格特点，从而为教育者了解学
数学是一门集合了抽象性和逻辑性的学科，想要学好数学只是单纯地通过讲解和题海战术是远远不够，需要具备包括逻辑思维、创新能力等在内的核心数学素质。随着我国教育事业的发展、进步，以及课程改革的不断深入，教师在教学中越来越注重培养学生的核心素养。数学素养作为核心素养在数学教学中的体现，要求教师不仅要传授给学生知识，还要让学生充分了解和掌握各种学习能力。因此，小学数学教师要掌握核心素养下的内容和价值，利用核
语文学科作为基础学科，决定了它在素质教育中具有较高的地位。而作文教学又是语文学科中的重要环节，是最富有个性特征的思维活动。在语文设科百年历程中，作文一直是语文学科最重要的课程内容之一。作文教学几乎占了语文教学的“半壁江山”。
新课程实施几年来，给备受争议的中小学语文教学注入了生机与活力。从全国各地反映的情况来看，学生学习语文的兴趣提高了，思维活跃了，口语交际能力、综合性学习能力增强了；教师的观念和行为正在发生变化，开始重视学生自主探究精神和创新意识的培养；语文课程与生活的联系也比过去更为密切，变得开放而有活力。新课程改革的成绩是有目共睹的。但是，中小学语文课程改革也出现了一些不可忽视的问题。这些问题，集中反映在处理工具
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在日常德育工作中，笔者发现枯燥的道德说教和简单的规则告知对学生“知行统一”有一定的负面影响。部分学生所表现出来的可能是说一套做一套，他们能清楚地告知老师这样做是不好的或那样做是不对的，也能在课堂上巧妙地迎合老师所需要的答案，但是在浅层次，他们不能很好地落实到行动中去，在深层次，他们也不知道为什么要这么做。
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