【摘 要】
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当今社会，要想顺利进入象牙塔，高考是每个学子的必经之路，而语文则是重点科目之一。得作文者得语文，作文成为考查学生语文综合素养的重要方式。我在自己所就职学校的作文教学中，对学校其他教师语文写作课进行了解和观摩，并与其他语文教师以及学生进行面对面的访谈，发现中学语文作文教学中存在一系列问题。作文教学局限于高考作文解题模式，缺乏形象生动的课堂设计，课堂形式简单、机械、重复、呆板，无法激发学生语文写作的兴
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当今社会，要想顺利进入象牙塔，高考是每个学子的必经之路，而语文则是重点科目之一。得作文者得语文，作文成为考查学生语文综合素养的重要方式。我在自己所就职学校的作文教学中，对学校其他教师语文写作课进行了解和观摩，并与其他语文教师以及学生进行面对面的访谈，发现中学语文作文教学中存在一系列问题。作文教学局限于高考作文解题模式，缺乏形象生动的课堂设计，课堂形式简单、机械、重复、呆板，无法激发学生语文写作的兴趣与欲望。另外语文作文与社会关联性非常大，对环境的依赖性高，而中学多是实行全封闭式的管理模式，学生每天24 小时在校园里，接触外界信息机会非常少，这样学生可以运用到作文中的写作素材缺乏广度与深度。
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