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本文認為電子白板為教室內一項新興的輔助科技，探討應用電子白板的持續使用，採用解構式計劃行為理論為基礎進行探究，結果發現知覺有趣性對於教師使用電子白板的態度有顯著正向影響，再者自我效能雖然是許多研究實證為重要的影響前因，但是資源便利是更為重要的因素，將影響知覺行為控制，進而影響使用意圖及持續使用行為，因此建議學校在持續推動電子白板融入教學活動時，應該考慮到資源的便利性、有否顧及教材搭配所營造出來的愉悅學習氛圍。