【摘 要】
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本研究以暨南大学华文学院142名初级阶段留学生为研究样本,以自编的汉语初学者阅读测试和留学生个体背景因素调查问卷为研究工具,探讨了留学生的文化圈背景、华裔背景、汉语
【机 构】
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暨南大学华文学院/暨南大学华文教育研究院
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本研究以暨南大学华文学院142名初级阶段留学生为研究样本,以自编的汉语初学者阅读测试和留学生个体背景因素调查问卷为研究工具,探讨了留学生的文化圈背景、华裔背景、汉语方言背景三个方面的个体背景因素与阅读测试表现的关系.研究结果表明,是否具备方言背景决定了华裔汉语学习者阅读能力习得的速度和质量,因此对于华裔学习者不能简单地按照其族裔来区分,而应该按照是否具备方言背景来区分;对非华裔生而言,在初级阶段,来自汉字文化圈国家的学习者汉语阅读水平好于来自非汉字圈国家的.
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