【摘 要】
：
目的：探讨硫氢化钠对脑缺血再灌注损伤大鼠的神经保护作用机制.方法：将240 只雄性Sprague-Dawley(SD) 大鼠随机分为4 组：假手术组,模型组,小剂量NaHS(11.2mg/Kg)组,大剂量Na
【机 构】
：
中南大学湘雅医院 湖南长沙 410008
论文部分内容阅读
目的：探讨硫氢化钠对脑缺血再灌注损伤大鼠的神经保护作用机制.方法：将240 只雄性Sprague-Dawley(SD) 大鼠随机分为4 组：假手术组,模型组,小剂量NaHS(11.2mg/Kg)组,大剂量NaHS(22.4mg/Kg)组,每组60 只,线栓法制备大鼠大脑中动脉栓塞模型,2小时后再灌注,灌注前20 分钟给予生理盐水或NaHS 腹腔注射,术后行神经功能缺损评分,TTC 染色观察脑梗死体积,免疫组化和Western Blot 检测缺血周边区肿瘤坏死因子-α(TNF-α)与热休克蛋白20(HSP20)表达.结果：模型组各时间点均有明显的神经功能缺损症状,NaHS干预后神经功能缺损改善(P＜0.05),脑梗死体积减少(P＜0.05)；干预组各时间点HSP20 表达均升高,TNF-α表达均降低(P＜0.01)；干预组以大剂量NaHS 组治疗效果更明显(P＜0.05).结论：NaHS 可能通过诱导HSP20 表达上调,抑制TNF-α 表达,起到抗炎作用,减少脑梗死体积,从而起到神经保护作用.
其他文献
新的技术手段层出不穷,为初中音乐课堂教学改革活动提供了重要帮助.平板电脑手机的出现使得音乐教学活动更加便捷和高效.教师依托平板电脑所开展的信息化教学活动,切实培养了
背景与目的：后循环梗死占脑梗死发生率的25％ 左右,后循环梗死可能具有与其它类型脑梗死不同的特点.随着神经影像的发展,尤其是MRI 技术的进步,该病的研究也越来越深入.故分
好的课堂导入能激发学生的学习兴趣和求知欲,也是衡量教师教学水平的一个关键点,高中英语教学中教师要根据学生的学习情况和学生的自身特点来进行课前导入,调动学生的学习积
近些年在新课程改革的背景下,课堂形式变得更加的多样化,学生的参与度不断提升.在小学数学的新推出课程大纲中明确的增加了一项关于学生兴趣的问题,因此作为教师必须要采用先
抛光织物以往是用金属环固定在抛光盘上。其缺点是抛光织物耗费大,且易被拉破,造成试样飞出。改进办法:用两面胶纸,按抛光盘直径大小剪成一圆片,将抛光盘擦净后将两面胶纸的
一、铝存在时滴定钛:过氧化氢存在时,在 pH1～2可用铋回滴过量 EDTA 测定钛(二甲酚橙指示剂)。钛—EDTA—H_2O_2络合物的黄色在溶液适当稀释时(40毫克钛/300～500毫升)不影响终
针对离子渗氮层薄、硬、脆的特点,提出了三种渗氮层TEM 薄膜样品制备方法,均可获得满意的结果.此方法亦可适用于其它化学热处理表层的薄膜样品制备.
Aiming at the characte