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本文研究一是借鉴国内外同一领域获得的成果，将其作为本文研究的起点。二是立足于自身的教学实践，以现代教学理论为指导，借鉴、整理成功有效的教学经验，对低效的教学进行诊断研究，力求提高本年级学生习作教学的有效性，提高学生习作水平。同时也能够让自己有的放矢地把握学生习作中存在的根本问题，特别是认清自身教学策略中存在的问题及原因，从而转变教学观念，促进自身专业成长。