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课改不是口号，而是需要我们每一位教师要走进的新课堂。一节好的语言课是一节欣赏课，教师的备课更是应该多思考、善动脑。原本一节枯燥的阅读课，现在不仅仅是读、背、写，还要增多学生说英语的机会，提高学生学习的主动性，教师抛砖引玉让学生自己去总结阅读策略，使学生更加有了学习的主动性。但由于理论的缺失，教师心目中没有明确的认识，模式结构认识不到位就会对情境教学产生很模糊的认识。