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通过探索等腰梯形的判定条件的过程，掌握等腰梯形常用的判定方法。通过等腰梯形的判定条件的探索过程，感受数学思考过程的条理性及解决问题的多样性，丰富学生从事数学活动的经验与体验，发展学生的实践能力及创新意识。
“梯形”(第二课时)教学设计
【摘 要】
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通过探索等腰梯形的判定条件的过程，掌握等腰梯形常用的判定方法。通过等腰梯形的判定条件的探索过程，感受数学思考过程的条理性及解决问题的多样性，丰富学生从事数学活动的经验
【机 构】
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新疆乌鲁木齐市米东区长山子中学
【出 处】
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中华创新教育论坛
【发表日期】
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2007年期
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