【摘 要】
：
幼儿园教师公开招考作为公办园教师进入教师编制的准入门槛,其考核内容对于教师队伍的专业化发展有着重要的导向性作用.本研究收集了北京、广东、山西、甘肃等7省市的教育相
【出 处】
：
2016年中国学前教育研究会学术年会
论文部分内容阅读
幼儿园教师公开招考作为公办园教师进入教师编制的准入门槛,其考核内容对于教师队伍的专业化发展有着重要的导向性作用.本研究收集了北京、广东、山西、甘肃等7省市的教育相关部门发布的幼儿园教师公开招考简章30份,并对其进行了文本分析.研究结果发现:各地区的考试内容多采取笔试、面试相结合的方式.在笔试阶段,考核内容相对系统,但过于宽泛,缺乏针对"学前阶段"的专业性要求;在面试阶段,对技能技巧的考核力度过高,评价方法相对单一、不合理;总体而言,现行的公开招考内容与《幼儿园教师专业标准(试行)》的契合度不足,对于教师专业知识、能力及态度的考核不够全面.应进一步将幼儿园教育的实际需求与《幼儿园教师专业标准(试行)》中的相关要求所结合,改革和完善招考内容,使其更加兼具全面性与专业针对性.
其他文献
传统观念认为,婴班开展小话题活动没有多少价值和空间,因此较少对其进行深入的研究和探讨.户外游戏环境作为一种教育资源,可以作为室内教育活动的补充和延伸,丰富婴班小话题
玩具是幼儿的良师益友,是幼儿成长过程中鲜活的教科书.现在幼儿自带玩具入园的现象比较普遍,但教师往往忽视了"自带玩具"的教育价值,缺乏有效的指导."自带玩具"仅仅满足了幼
近年来,学前教育质量成为焦点,高品质的学前教育需要高品质的教师.而"核心素养"成为趋势,促进对教师职责的又一次思考.笔者将从"核心素养"的提出,和其与学前教育也是有着密不
2010年7月,国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将学前教育的发展列入了近十年来国家发展主要任务的行列,学前教育的现状与发展越来越受到社会的
采用调查与访谈的方式,对河北省石家庄地区318名幼儿教师的专业发展现状进行调查.结果显示,幼儿教师的专业发展总体状况不容乐观,教师自身职业倦怠心理严重、评价机制尚不完
幼儿园是幼儿生活和学习的一个集体教养环境,如何帮助个体在适应集体生活的同时塑造自我,是幼儿个体成长和幼儿园教育过程中面临的一个重要议题.本研究为探究中国幼儿园教师
中国当前幼儿园的教师管理工作受制于经费的不足,教师福利待遇不佳导致工作热情的减退.由于经济条件的约束,短期内在不提高幼儿园教师待遇的前提下,适当缓解幼儿园教师职业怠
本文在厘清卓越教师核心概念的基础上,根据卓越人才培养指导思想与卓越教师共同特质合理定位我校人才培养目标,从模式内涵、实施路径、服务保障机制等方面具体介绍了"校中园
历时一年的幼儿个档观察评价的实施与研究，深刻地认识到:观察评价不再是一项任务或技术，课程也不再是一种“权威”的教材或标准，它们是一种教育观、一种课程思想。在日常的教学
中华文化历史悠久、源远流长、博大精深、内涵丰富,传统节日教育能让幼儿走进传统文化世界,接受传统文化熏陶,增强民族自豪感.教师要尊重幼儿个体差异,尊重幼儿学习方式与特