【摘 要】
：
“对分课堂”是复旦大学心理学教授张学新根据国内大学课堂的现状、基于心理学规律提出的课堂改革新模式.其核心理念是分配一半课堂时间给教师进行讲授,另一半给学生以讨论的
【出 处】
：
中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会
论文部分内容阅读
“对分课堂”是复旦大学心理学教授张学新根据国内大学课堂的现状、基于心理学规律提出的课堂改革新模式.其核心理念是分配一半课堂时间给教师进行讲授,另一半给学生以讨论的形式进行交互式学习,突出课堂讨论过程.其关键创新在于把讲授与讨论在时间上错开,让学生在中间有一周时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收.此外在考核方法上,对分课堂强调过程性评价,并关注不同的学习需求,让学生能够根据个人学习目标确定对课程的投入.对分课堂把教学分为在时间上清晰分离的三个过程,分别为讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion),提出者称其为PAD课堂.类似传统课堂,对分强调先教后学,教师讲授定框架、明方向,为学生内化吸收省力.类似讨论式课堂,对分强调生生互动、师生互动.对分课堂希望通过调动和发挥学生学习的自主性,降低授课中简单重复性工作,提高教学质量,改善教学效果.
其他文献
Superoxide dismutase (SOD) is believed to enhance abiotic stress resistance via highly toxic superoxide radical (O2-) to H2O2 and maintaining redox homeosta
Circadian clocks are ubiquitous biochemical time-keeping mechanisms and provide an adaptive advantage to high plants, while the eukaryote evolutionary conse
Glyphosate resistant (GR) crops have been adopted on a massive scale by North and South Americans.Currently, about 80% of the 120 million hectares ofthe glo
Bacillus subtilis is non-toxic to humans and animals and highly stress tolerant.Bacillus subtilis GB03 can produce a variety of growth hormone and rich anti
Brassinosteroids (BRs) are a class of plant hormones having great potential in improvement of plant performance under either normal or adverse conditions.Ho
Plants produce a vast array of chemically and biologically different compounds.These compounds are not only important for plant themselves and their interac
近年来,随着微生物学科的发展和应用微生物技术的拓展,山东大学的微生物学教学课程组依托于山东大学微生物学国家重点学科和微生物技术国家重点实验室,在《微生物学》、《微
进一步深化中国大学课程考核评价方法是保证教学质量、提高人才培养的重要环节.以闭卷考试为主的传统考核评价模式已不能满足新时代人才培养的要求.寻找和建立新的课程考核评
生物科学和生物技术专业连续数年位列高考“红牌警告”专业;互联网+飞速发展,智能手机广泛使用,教师和学生将会同时获得生物科学与技术最新研究信息.在这样的新形势下如何搞
近年来,“微课”逐渐引起各高校教育工作者的重视,将“微课”与翻转课堂教学模式相结合来进行实验教学,可以提高学生学习的自主性和积极性,提高学生动手操作能力,本文以“微