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MOOCs教学效果在很大程度上会受到MOOCs视频中教师教学行为的影响。设计MOOCs教学视频中教师教学行为分析框架，从教师语言行为、肢体行为、知识表征行为3个维度、10类行为、13种表现方式，对来自5个平台、8个学科、18门课程的教学视频中的教师教学行为对比分析。研究发现：教师语言行为在学科之间存在显著差异；导入性语言在教学视频中占时比例较低；无意义肢体动作过多；文本呈现形式以口授与图文为主，少数课程仍使用传统板书形式；不同MOOCs学习平台的同类课程中教师行为特征存在差异。