【摘 要】
：
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在近年来的语文课改中，我们对新课程的运用浮于表面。最突出的一个现象是学生的学习效率低下，教师在教学中运用现代教学理论不得法。特别是阅读教学中限于传统的做法，没能灵活运用现代
【机 构】
：
湖南省益阳市赫山区欧江岔镇八甲学校
【出 处】
：
面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
论文部分内容阅读
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在近年来的语文课改中，我们对新课程的运用浮于表面。最突出的一个现象是学生的学习效率低下，教师在教学中运用现代教学理论不得法。特别是阅读教学中限于传统的做法，没能灵活运用现代教育理论，往往使教与学的行为单一而死板。”“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”尽管新课标给我们指明了方向，但小学语文课外阅读教学现状依旧堪忧，其效果多数时候任属无效或低效。
其他文献
2011年版的《义务教育生物学课程标准》于年月正式出版，它延续了现行的生物课程理念：“面向全体学生”，“提高生物科学素养”和“倡导探究性学习”。而“提高生物科学素养指一个人参加社会生活、经济生活、生产实践和个人决策所需要的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解的本质以及形成科学的态度和价值观。”这其中对生物学的科学概念进行了强调，指出了概念教学的重要性和基础性。所以重
通过查阅近二十年有关学习足球项目所采用的体育教学模式相关领域的文献，可以大致分为三类：一类是以传统体育教学模式为主，包括“技能掌握式”、“课课练”等传统体育教学模式；另一类是以将国外的近代体育教学模式应用到我国体育教学模式为主，如“多元化”、“抛锚式”、“小群体”、“快乐体育”、“情景教学”、“发现-自主式教学”等近代体育教学模式；第三类则是我国学者在体育教学模式上的创新，“翻转课堂”、“结构变异
课程标准要求学生通过学习历史课程，形成必备的历史学科核心素养，促进其在个性化和可持续性的发展，同时实现自我的全面发展。历史学科核心素养主要由唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面组成。其中，“时空观念”是历史学科与其他学科相区别的本质所在。“课程目标”在时空观念方面要求高中学生“能够知道特定的史事时与特定的时间和空间联系的；能够知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式
世界在不断发展，数学与物理、化学以及其他学科的联系也在不断深入，他们相互渗透，由此说明数学的应用范围越来越广泛，数学中的理论和其基本应用已经在现代社会的发展中占有独一无二的位置。数学渗透在各个行业，我们必须的文化素养之一就是数学，现在已经是数学大众化的时代。以往的数学学科及其上课模式、上课目的、内容、教学手段等在一定程度上都受到冲击。基于这种情况，世界很多国家都做出了一些措施，他们对以往的数学教育
课堂提问既然如此重要,会不会提问就成为了检验教师是否合格的标准之一,优秀的教师不仅可以通过课堂提问来了解学生,掌控教学进度,洞悉教学效果,也是教师课堂教学艺术的展示。踏上教师的岗位,手持教鞭,如何不愧对“人民教师”这一光荣称号,不被日新月异的教育形势所淘汰,就要紧跟当前课程改革的步伐,,不断地学习新的教学思想,,在课堂教学中融合新的教学理念,引入新的教学方式方法,—个需要重视的手段就是多设计灵活多
当前，应试教育的倾向还没有根本扭转。国家倡导素质教育，但很多人仍然坚持应试教育的观念。国家强调：教育要坚持面向所有学生，尊重他们的发展和教育规律。具体应该怎样实施素质教育，从人的生命成长、终身发展出发进行教育教学改革，这是很多学校需要迫切解决的难题。新课程改革方兴未艾，国家颁布的《语文新课标》中提出“教育要面向全体学生，让每个学生学有所成，学有所获”，小学语文教学是小学教学一个重要部分，《语文新课
教育部在2014年3月颁布的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中提出研究并制订“学生发展核心素养体系”,这是“核心素养”这一培育理念首次在国家文件中出现,说明国家已经把学生核心素养的培育和发展问题提高到政策的高度上。培育学生核心素养以立德树人为出发点,立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心,是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的根本要求。这一新时代教育理念的提出,是发展人
在2001年我国教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源；积极利用并开发信息化课程资源”。这是一个关于课程资源开发与利用的新课题。“影视信息进入历史课堂将改变教科书唯一信息源的教学状况，是教学手段改革，教学环境改善的重要内容，是教育现代化的重要标志”。它为日后的历史课堂教学指明了新方向，历史课本不再是教师们唯一的课程资源，教师们应把教材之外的课
新一轮课改正是从适应时代的需要出发，对化学教材大幅度地改编，从内容和形式上都是对化学教师的一个很大的挑战。作为化学教育者，我们必须以全新的观念去审视教材。对学生来说，新教材则是很新颖，增加了很多的图片，也增加了很多的与生活相联系的实际问题，这些都能很好的锻炼学生学以致用，理论联系实际的能力。这样的改革适应了现代青少年的成长，培养了他们自主学习，自主探究的能力。随着国家对中小学教育事业的大力支持，不
2001年，新一轮基础教育课程改启动，即“第八次基础教育改革”。改革目的是全面推进素质教育，克服长期应试教育带来的弊端，促进学生的全面发展。新课改和素质教育对小学数学教学提出了更高的要求，首先，新课程强调培养学生主动学习，不再过于注重知识的传授。其次，新课程指出教学内容要应与学生的现实生活和当今社会的发展相联系，不应过于注重书本知识。同时，新课程改革认为学生是学习的主体，教师应善于调动学生的主动性