【摘 要】
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近几年,问题教学法在课堂实践中逐步的被广泛应用,这种师生互动的双向教学模式可以极大的帮助学生进行启发式教育,提高学生在知识方面和思想方面的双进步,加强课堂的实效性.随着社会的发展,都在积极提倡课程改革,应该打破传统的灌输式的教学模式,化被动为主动,让学生通过老师的引导更加积极主动地去思考问题,充分调动学生的主观能动性,发展学生的问题解决能力,所以问题探究法是适应现代化教学的要求,教师通过问题的设置
【出 处】
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中国教育技术协会微格教学专业委员会第十九届年会
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近几年,问题教学法在课堂实践中逐步的被广泛应用,这种师生互动的双向教学模式可以极大的帮助学生进行启发式教育,提高学生在知识方面和思想方面的双进步,加强课堂的实效性.随着社会的发展,都在积极提倡课程改革,应该打破传统的灌输式的教学模式,化被动为主动,让学生通过老师的引导更加积极主动地去思考问题,充分调动学生的主观能动性,发展学生的问题解决能力,所以问题探究法是适应现代化教学的要求,教师通过问题的设置,以学生的独立思考为基础,通过师生双向讨论活动,帮助学生深入理解与掌握教材的观点.为此,本文将围绕问题探究法在中学政治课堂中的应用展开讨论,问题探究法如何在思想政治课堂中的高效运用.问题教学法以理论为基础，遵循客观实践规律，适应新课改的要求，满足创新人才培养。对学生而言，它遵循了学生的主体地位，提高学生自身的能力;对于教师而言，他不在时教学课堂的中心，是在问题教学法中的辅助者。这就给教师提出了要求，要不断提高自己的各方面的能力与素质，始终拥有以学生为主体的意识。因为教学的目的是为了学生，以学生的利益出发。期望通过问题教学法这种模式能真正运用到教学中，更好的使学生提高独立性与自主性。
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