【摘 要】
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信息与通信技术的快速发展为教育改革带来了无限的可能,但同时也带来了诸多挑战.无处不在的信息和逐渐数字化的微格教学的环境,使得学习不再受时间、空间的限制,变得更加灵活与方便,学生学习不再是以往在固定的时间固定的地点接受知识,而是可以选择在任何时间任何地点进行自我学习,打破了时间和空间的束缚.目前的微格教学训练基本上还是采用模拟视、音频信号,运用现代教育技术,虽然对师范生教学技能的训练起了积极的作用,
【机 构】
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山东师范大学马克思主义学院,山东济南250000
【出 处】
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中国教育技术协会微格教学专业委员会第十九届年会
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信息与通信技术的快速发展为教育改革带来了无限的可能,但同时也带来了诸多挑战.无处不在的信息和逐渐数字化的微格教学的环境,使得学习不再受时间、空间的限制,变得更加灵活与方便,学生学习不再是以往在固定的时间固定的地点接受知识,而是可以选择在任何时间任何地点进行自我学习,打破了时间和空间的束缚.目前的微格教学训练基本上还是采用模拟视、音频信号,运用现代教育技术,虽然对师范生教学技能的训练起了积极的作用,但是由于受到课时数、设备、场地等的限制,与迅猛发展的信息技术的步伐不相协调,从而在一定程度上影响了微格教学的效果.本文首先介绍了目前微格教学训练中存在的不足,其次指出了微格教学环境数字化的优势,最后利用信息与通讯技术的发展和微格教学的数字化和网络化,对网络背景下微格教学环境的设计提出了一些新的构想.
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