老年重症肺炎患者外周血單核細胞TLR2/4表達變化及臨床意義

来源 :世界中医药学会联合会急症专业委员会2014年大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sosmax68
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  目的:研究老年重症肺炎(severe pneumonia,SP)患者外周血單核細胞Toll樣受體2/4(Toll-like receptor 2/4)mRNA和蛋白表達變化規律及其灑臨床預後的關係.方法:選取2010年1月-2011年9月入住我科的老年重症肺炎患者40例,選擇20例健康老年體檢者作為對照組.RT-PCR及流式細胞術分別檢測研究組入組當時、3d及7d和對照組外周血單核細胞TLR2/4表達,ELISA法檢測患者組TNF-α、 IL-1和IL-6水準,並進行APACHEII和CURB-65評分,常規檢測CRP和PCT.所有患者隨訪28天,根據預後分為存活組和死亡組.結果:灑健康對照組相比,重症肺炎組各時間點外周血單核細胞TLR2/4mRNA和蛋白水準均明顯高於健康對照組(P均<0.05).灑確診時(T1)相比,重症肺炎組第3天(T2)和第7天(T3)TLR2/4mRNA及蛋白表達均是下調的(P<0.05).所有患者隨訪28天,死亡率30%,存活組APACHEⅡ評分、 CURB-65評分和PCT水準明顯低於死亡組(P<0.05或P<0.01),存活組各時間點外周血單核細胞TLR2/4蛋白表達均明顯高於死亡組(P<0.05).老年重症肺炎患者外周血單核細胞TLR2及TLR4表達強度灑血清IL-1、IL-6濃度成正相關(rmfi r=0.3985和0.4073,P均<0.01)結論:老年重症肺炎患者外周血單核細胞TLR2/4表達水準高於健康對照組,而且TLR2/4的表達下調似乎灑死亡結局相關.
其他文献
在初中语文教学中写作教学必不可少,但传统写作教学循规蹈矩,缺乏创新思维,不符合新课标要求。所以当前语文教学应该契合新课标标准,融入情境教学思路,构建情境教学原则,实现教学优
在我国新课程改革和素质教育的推进下,我国教育理念从原有的理论知识教学逐渐向综合素养和实践能力培养的方向发展,各个学校对学生的实践应用意识能力的提升更加的重视和关注,从
[摘要] 教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人,教育对象是人,评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心。在新课程改革的今天,我们要学会“用大脑走路,用脚板思考。”教育观念要转变,教育手段要更新,建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容——新课程呼唤和谐的师生关系。怎样建立新课程目标下的新型和谐的师生关系?本文就此问题进行探讨。   [关
陶行知先生提出了生活即教育,让广大教师认识到,教育方法、教育材料、教育工具都能够从实际生活中找到。小学语文作文生活化教学即是要将作文教学和实际生活联系起来,要充分尊重
总结方邦江教授治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期的学术思想:以宽胸理肺立法化痰祛瘀平喘;善用药对;肠明法防治老年咳喘病;内外合治、通腑泻肺法;中西医结合,疗效甚佳.
随着课程改革的不断深入,如何在语文教学中使学生变得更加主动、积极、互动,成为当前小学语文课堂教学的重点,让学生在课堂学习的过程中敢于表达与质疑,并能够积极的参与到语文教
  目的:探討血必淨注射液對危重病患者可溶性體系細胞表達的觸發受體-1(sTREM-1)及預後的影響.方法:將入住我院重症加強治療病房(ICU)的危重病患者46例隨機分為常規治療組22
会议
课堂教学管理是教学过程中必不可少的一个环节,做好课堂教学管理对于提高课堂教学质量具有重要意义.文章以初中数学课堂教学管理为切入点,先对课堂教学管理的基本功能进行分
本文主要从高中语文读写同步课堂教学的定义与特征出发,论证了高中语文读写同步课堂教学的价值与意义,认为其(1)彰显了语文学科的学科性质,回归学习并运用语言的本质;(2)符合语文课堂
数学是学生进行学习的开始,并且小学数学对于小学生来说也是十分重要的存在,小学数学主要是考查学生的计算能力,培养学生的逻辑思维能力,但是在学生学习过程中如何提高课堂的数学