【摘 要】
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本研究旨在测量相貌负面身体自我女性的内隐相貌自评，并探讨阈下社会比较中的下行比较对其内隐相貌自评的影响。社会比较的选择通达模型(Selective Accessibility Model)认为，社会比较中，个体可能进行两种假设检验——相似性检验和差异性检验。如果个体进行相似性检验，就会选择性激活自我与标准相似的信息，并忽视自我与标准不同的信息，进行社会比较加工时就会产生同化效应；如果个体进行差异性
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本研究旨在测量相貌负面身体自我女性的内隐相貌自评，并探讨阈下社会比较中的下行比较对其内隐相貌自评的影响。社会比较的选择通达模型(Selective Accessibility Model)认为，社会比较中，个体可能进行两种假设检验——相似性检验和差异性检验。如果个体进行相似性检验，就会选择性激活自我与标准相似的信息，并忽视自我与标准不同的信息，进行社会比较加工时就会产生同化效应；如果个体进行差异性检验，会选择性激活自我与标准不同的信息，并忽视自我与标准相似的信息，进行社会比较加工时时就会产生对比效应。因此，在比较维度上自我与比较标准的相对距离可能会影响社会比较的结果。
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背景：工作记忆训练是认知训练领域的研究热点，研究结果表明工作记忆训练不仅能改善个体的认知功能(比如液态智力、抑制能力和情节记忆)，在非认知领域方面，比如现实监控(reality monitoring)、延迟折扣(delay discounting)和情绪调节方面，也能产生迁移作用。脑成像技术推动了工作记忆干预效果的脑机制研究，但不同研究之间结果差异较大，因此在本研究中我们将使用激活似然估计(act
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本研究运用儿童孤独感问卷(ILQ)和肖水源编制的社会支持评定量表,对邯郸市两所小学240名小学生进行调查,研究小学生社会支持与孤独感的关系并作出分析。结果：(1)在班干部与否、年级上社会支持的主观支持维度存在显著差异；班干部学生主观支持显著高于非班干部学生,四年级小学生主观支持水平显著高于三年级、五年级、六年级。在年级上社会支持的客观支持维度存在显著差异；三年级和四年级小学生客观支持水平显著高于五
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