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新课程的教学评价改革在理念上取得丰硕成果，如评价功能从甄别与选拔转向促进学生的发展，评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多元化，评价重心从终结性评价转移到形成性评价等等。数学课堂教学的理论基础主要有：发展性评价理论、多元智能理论、建构主义理论、后现代主义教育理论、社会学相关理论、课堂观察理论、属性识别理论、项目反应理论、弗兰德尔斯互动分析系统等。