中外中小学信息技术课程标准比较研究--基于内容分析的比较

• 作 者: 胡君祎;任飞;朱彩兰;
• 机 构: 南京师范大学 教育科学学院,江苏 南京210097
• 出 处: 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会
• 发表日期: 2013年期

　　本研究采用内容分析法，以中国、英国、美国、加拿大和印度五个国家义务教育阶段的信息技术课程标准作为研究对象，从知识、技能和情感、态度与价值观三个方面制订内容分析类目表，对研究对象进行统计和分析，以分析义务教育阶段信息技术课程标准中学习内容与学习水平要求之间的关系，并对五个国家信息课程标准内容框架与学习水平要求进行比较，得出中国、英国、美国、加拿大和印度五个国家在知识、技能和情感、态度与价值观三个方面内容整体框架相似，均突出了技能在信息技术课程中的作用，呈现出以技能为主体、知识和情感、态度与价值观均衡发展的现象。在学习水平上，知识类目一般要求达到理解运用水平，而中国则侧重记忆和理解水平；在技能类目中一般要求达到运用水平；情感、态度与价值观类目一般要求是接受水平。