【摘 要】
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根据调查,学生对专业基础课程的学习积极性都不高,总觉得课程的学习枯燥,离自己的生活或专业太遥远,体会不到其真正的用处.为解决这一问题,很多教师分别提出了启发式教学、参
【机 构】
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常州大学环境与安全工程学院,江苏常州213164
【出 处】
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第26届全国高校安全工程专业学术年会暨第8届全国安全工程领域工程硕士研究生教育研讨会
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根据调查,学生对专业基础课程的学习积极性都不高,总觉得课程的学习枯燥,离自己的生活或专业太遥远,体会不到其真正的用处.为解决这一问题,很多教师分别提出了启发式教学、参与式教学以及案例式教学等各种方法,不过这些方法主要是集中在课程本身,对课程与专业、备课程之间的关系关注不够.针对这一现状,笔者提出了"变焦式"教学法的概念,主要目的是解决两个方面的问题:第一,使学生感觉到学习过程的乐趣,感受到各知识点的应用就在自己身边;第二,搞清楚专业基础课程与专业之间的关系,以及学习该课程对本专业的意义.
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