【摘 要】
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以问题为基础的教学方法(problem—based learning,PBL)由麦克马斯特大学的Barrows教授首创,并1986 年首次引人中国,该教学方法是让学生在临床实际操作中,将所学知识同临床实践相结合,通过活学活用来更好的掌握课堂所学知识,该方法可以有效提高学生的知识掌握度,甚至超过普通课堂教学的效果。同时通过PBL 教学模式的护理查房,可以有效提高学生的工作积极性、自主学习能力、主观能
【出 处】
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中华护理学会全国护理教育研讨会暨第7次护理学院(校)长论坛
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以问题为基础的教学方法(problem—based learning,PBL)由麦克马斯特大学的Barrows教授首创,并1986 年首次引人中国,该教学方法是让学生在临床实际操作中,将所学知识同临床实践相结合,通过活学活用来更好的掌握课堂所学知识,该方法可以有效提高学生的知识掌握度,甚至超过普通课堂教学的效果。同时通过PBL 教学模式的护理查房,可以有效提高学生的工作积极性、自主学习能力、主观能动性和评判性思维能力,全面快速的提高个人专业知识与能力,为我国卫生事业培养出更多的优秀护理人才。本文针对PBL 进行了详细的描述,并且通过各种临床实例来对该教学模式的具体操作和实施形式进行详细阐述,以达到灵活运用,能尽快将该教学方式融入到日常教学模式当中,将理论与实际相结合,以此缩短理论与实践之间的距离,达到较好的查房效果。
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