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近几年来，有关专业俄语教育和教学改革的话题成为学界讨论的“热点”，形成了声势颇为浩大的“大讨论”局面。其原因不外乎有四：一是《中国俄语教学》自2004年末起开辟“争鸣与思考”专栏，为此讨论搭建了交流思想和学术争鸣的平台；二是教育部开展的以“质量工程”为核心内容的新一轮教育和教学改革，为其提供了强大的理论支撑和行政推力；三是作为对建立“俄罗斯学”新兴学科呼声的回应，学界对俄罗斯语言文学专业的发展现状和发展趋势开始新的研讨；四是纪念中国俄语教学三百年的大型活动，引发学界对本专业的过去和未来进行总结、反思和展望。作者曾积极参与了这场大讨论，并多次就中国专业俄语的学科改造、教学改革以及俄语硕士研究生教育的发展等问题发表拙见(赵爱国2005： 14-18； 2006： 11-14； 2007)，引起了学界的关注和讨论。本文不想重复上述的讨论，更没有必要再一次地阐述个人的拙见，而是想结合本校近期实施的“完全学分制”制度，从这一新的视角来谈谈俄英双语专业的人才培养问题，介绍“完全学分制”的概念内涵及要求，“完全学分制”条件下俄英双语专业人才培养方案和俄语专业人才的课程设置。从中可以窥视出我们对专业俄语教学改革的一些新的设想和思路。