【摘 要】
：
至今为止中国俄语教学走过了整整300年，300年的中国俄语教学有过辉煌、挫折、低谷，培养了一代又一代俄语人才，为中俄两国三个世纪的政治、经济、文化、教育的交流
论文部分内容阅读
至今为止中国俄语教学走过了整整300年，300年的中国俄语教学有过辉煌、挫折、低谷，培养了一代又一代俄语人才，为中俄两国三个世纪的政治、经济、文化、教育的交流做出了应有的贡献。21世纪初，当迎来中国俄语教育300年之时，更应回顾历史，发扬俄语教育、教学的优良传统，清醒地意识到俄语教育、教学尚存在的问题，提高俄语教育、教学研究的科学性。俄语教育教学的发展离不开教育教学研究的指导，本文截取改革开放后外语教学恢复至今俄语教学研究25年的时段，全面描述、分析俄语教学研究的整体情况，旨在了解中国俄语教学研究的现状，总结经验，指出问题，提出建议，从而推动我国俄语教学的发展。
其他文献
当今中国社会的迅速发展促进了词汇的大规模产生,其中新增义项词的出现引起了人们的广泛关注,也是语言学研究的热点内容.文章主要研究的是增义词现象,即利用旧有词
信息结构是把语言组织成为信息单位的结构，它影响到语言的运用和理解。语言学家们对信息结构作了大量的研究，分析了信息在语言中的各种表现形式。其中语调是体现
修辞同义词有两方面的含义:一是指语境临时同义词,二是指语境词汇同义词.《诗经》修辞同义词的“求同”可从叠咏修辞同义词、对出修辞同义词和连文修辞同义词中考查
人类文化的共性是翻译进行的前提，但由于不同的语言与文化之间巨大差异，可译性是有限度的，但这种限度是相对的并动态发生着变化。本文从语言与文化两个角度出发，分
本文以大埔客家话的动词为关注对象，进行两岸大埔客家话的动词体的使用比较。关于动词体的分类架构和名称，主要以黄伯荣《汉语方言语法类编》为依据。两岸大埔客
本文介绍了海外华人、华侨的人口数量以及大致分布地域，以此为依据分析了海外汉语方言分布状态。关于海外汉语方言的调查研究，要强调3点：第一，详细地记录海外汉语方
东南亚华族人口祖籍大多为中国南方的福建、广东、海南、广西等省区，母语方言分别为闽方言(包括新加坡华人所称福建话、潮州话、海南话)、粤方言、客家方言。这
张玉全的“俄罗斯馆始末记”一文虽然不是很长，以译文为主，记述的档案所涵盖的时间也只有十年，对文馆154年的历史来说，只能是算是极为短暂的一个时间段，但是这篇文章
海外华人社区，都面临着口头语言严重分歧(多方言)，可是书面语却高度统一的局面。这是因为海外华人社区不是由一个单一的方言群体组成的。对语言的取舍，将直接反映
本论文考察了各个区域的华语之间在词汇层面的差异。介绍了大陆华语中的粤方言词语，台湾华语中的闽方言词语，新马华语中的粤闽客方言词语。并着重分析了香港粤方