【摘 要】
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教师专业发展是一个连续的、不断深入发展的、贯穿教师职业生涯始终的过程,是一种艰难曲折的复杂性专业发展历程,是教师一个个台阶的自我跨越.但现实中不乏有教师在专业发展
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院广西桂林541004
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教师专业发展是一个连续的、不断深入发展的、贯穿教师职业生涯始终的过程,是一种艰难曲折的复杂性专业发展历程,是教师一个个台阶的自我跨越.但现实中不乏有教师在专业发展中志得意满、停滞不前的现象,将教师专业发展视为一个阶段性、短暂的事情,甚至将其固化、僵化.当代哲学发展一个新的生长点——过程哲学强调宇宙是活生生的、有生命的机体,它处于永恒的创造进化过程之中,有机体的根本特征是活动,活动表现为过程,整个宇宙表现为一个生生不息的活动过程.本文主要借助过程哲学关于“机体”“摄入”“连结”“过程”等概念,结合过程哲学思想所表现出的整体性、生成性、共生性、多元性、创造性、内在相关性、互依互动性等特质,以过程哲学的视角对教师专业发展做一种全新的探究,以期能够为教师的专业发展提供不同以往的发展路径.
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