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本研究以华中师范大学文化交流英语等课程的网络课堂为例，通过理论分析，取样调查，多人采访等方法，分析比较网络课堂教育与传统教育下的教学质量差异。研究表明，这些网络课堂主要采取线下讲授与线上微格教学相结合的方式进行教学，对学生自主学习要求较高，更强调学生之间的互动关系与发现解决问题的能力。由于此种课堂的考察方式由期末考转向于更偏重于平时表现，学生之间的学习效果差异化也较普通课堂表现的更为明显。