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小学科学课堂中的实验由于小学教学资源硬件或软件的缺失或种种其他原因，在培养学生创新意识及能力上存在诸多误区：一是重理论，轻实践。二是重结论，轻过程。三重演示，轻参与。四重表象，轻实质等等。为了实验而实验，为了结论而实验，其实实验目的除了印证我们的理论，更重要的是为了促进思考，启迪创新。在小学科学实验课堂上作为教师必须重点从以下几方面培养学生创新能力。一、明确目标与规则，求严谨；二、独立思考与操作，有趣味；三、巧妙设计与准备，易操作；四、密切协作与配合，须交流；五、综合分析与总结，善梳理。