【摘 要】
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目的：对1例男性2型糖尿病患者运用护理程序对其健康教育质量的研究。即与患者讨论、制定个体化教育方案，采用患患教育、护-患者家属教育方式，使健康教育在临床工作中充分发挥其治疗性的作用。方法：运用护理程序，根据评估——计划——实施——评价4个步骤开展健康教育，解决患者现存或潜在的健康问题。在教育过程中注意根据患者的动态需求及反馈的实际情况，不断修订原有教育计划，补充新的教育内容。如在护理评估中，首先教
【机 构】
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天津医科大学代谢病医院痛风科 天津医科大学代谢病医院内分泌科
【出 处】
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中华医学会糖尿病学分会教育管理研讨会暨2011国际糖尿病教育管理论坛
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目的：对1例男性2型糖尿病患者运用护理程序对其健康教育质量的研究。即与患者讨论、制定个体化教育方案，采用患患教育、护-患者家属教育方式，使健康教育在临床工作中充分发挥其治疗性的作用。方法：运用护理程序，根据评估——计划——实施——评价4个步骤开展健康教育，解决患者现存或潜在的健康问题。在教育过程中注意根据患者的动态需求及反馈的实际情况，不断修订原有教育计划，补充新的教育内容。如在护理评估中，首先教育护士做自我介绍，然后采用交谈、观察、问卷、体检的方法搜集患者的基本资料进行评估。评估内容包括：患者心理状态，认知水平，生活方式，学习的准备状态，家庭情况等。随后，在糖尿病教育的基础上，护士与患者一起讨论，确立护理诊断即确立与教育有关的患者现存或潜在的健康问题，并帮助患者设立改变的近期和远期目标。护理计划的实施主要通过个体化教育、集体教育等形式进行。最后，采用直接观察、直接提问法、与家属交谈、制定健康教育问卷调查表等方法，评价患者出院时的基本情况，包括生化指标，行为方式，心理状况，糖尿病知识掌握程度的评价。结果：出院时及出院3个月后，患者的生化指标改善，行为改变，心理状况改善，糖尿病知识掌握程度等基本达到预期目标。结论：运用护理程序予患者本人及其家属针对性的健康教育，并定期随访，可使患者坚持健康生活方式和良好的自我管理。
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目的：动机性访谈是一种以患者为中心的咨询方式，着眼于改变患者的动机达到改变患者行为的目的。目前动机性访谈在西方国家已被广泛应用于临床，并进行了大量的循证医学研究[3]，取得了良好的应用效果。本文将以患者行为改变的五个阶段分析动机性访谈在糖病教育中的具体应用。方法：动机性访谈针对行为改变的五个阶段分别采用阶段式行为改变干预。第一阶段无意图阶段，此阶段教育者利用动机性访谈技术和患者在教育初期建立一种相
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目的：本研究旨在了解2型糖尿病患者的自护行为状况.方法：采用《中国2型糖尿病患者自我管理情况调查问卷》对南昌大学第一附属医院内分泌门诊、住院部，青山湖社区医院共170例2型糖尿病患者进行问卷调查.结果：接受过糖尿病教育的患者在遵循健康饮食计划、运动方面优于未进行教育的糖尿病患者，具有显著差异(P＜0.01).足部护理、自我血糖监测执行程度在教育组及非教育组均低，无显著差异(P＞0.05).结论：对
目的：老年糖尿病患者低血糖发生率较高，而长期反复的严重低血糖(＜2.1 mmol/L)发作会导致老年人中枢神经系统的不可逆损害.本文旨在通过分析，进一步探讨糖尿病专科护理门诊中老年低血糖的预防及处理.方法：本文对在糖尿病专科护理门诊中遇到的2例老年重度低血糖病例的发生和救治过程进行讨论分析.结果：2位患者高龄，为82岁和74岁.分别在家中和门诊突发低血糖，其中1例低血糖发作表现特殊，病人及家属未能
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