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信息技术课程是以培养中小学生(包括中等职业技术学校学生)信息素养为目标的必修学科，落实好本课程的教学过程是保证教学质量的关键。课程考核作为教学过程的重要组成部分，对教和学起到检验及推动作用。然而，传统的考核方法过于单一、不具体、不系统、不科学等特点使得课程考核的作用得不到最大限度发挥。本文运用层次分析法(AHP)，建立了信息技术课程的考核指标体系，运用方根法计算各指标的权重，然后以信息技术课程的考核指标体系为基础建立信息技术课程综合考核模型，对学生的学习过程和学习效果进行综合评价，以期使得课程评价更加多元化、具体化。