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本研究采用追踪研究设计来考察流动儿童的歧视知觉对其学校适应的影响。在儿童初一上学期期中考试之后，邀请儿童填写歧视知觉问卷，同时邀请流动儿童的父母及老师评价儿童在学校的适应情况。一年之后，再次收集数据。结果表明，男孩知觉到的歧视要显著高于女孩，男孩的学校适应问题也显著高于女孩。结构方程模型的结果表明，在控制了问题行为本身的连续性之后，流动儿童第一年知觉到的歧视显著正向预测其第二年的外显问题、内隐问题和学习问题。本研究表明，流动儿童的歧视体验和知觉对流动儿童的学校适应具有非常消极的影响。