【摘 要】
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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，大力倡导学生主动参与的探究式学习。《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，大力倡导学生主动参与的探究式学习。《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”
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随着时代的不断发展，对人才的要求也越来越高，新时代的人才不仅要具备扎实的基础知识和专业技能，更要拥有良好的综合能力。但在当前实际初中数学教学中，教师受应试教育的影响，只关心学生的学习成绩和知识掌握情况，对学生进行“填鸭式”的教学并运用大量的题海战术，从而忽略了对学生综合能力的培养，导致学生缺乏对数学的学习兴趣，学习效率不高，缺乏自主思考能力。所以，在初中数学教学中培养学生的核心素养极为重要。数学核
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