【摘 要】
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阅读对于个体的发展有着重要的价值，阅读能力的提高在一定程度上可以促进学生多个方面的学习。首先，掌握一定的阅读技巧、方法，有助于学生更深入的理解文章内容，更真切的体会到文章的美，从而提高其学习的兴趣和效率；其次，科学地阅读可以提升学生的语言理解水平，不仅有助于他们在其它学科上的学习，还可能帮助增强其人际交往的能力；再次，阅读还影响着学生的思想道德品质，好的阅读内容，有助于学生健全性格的塑造，促使其树
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
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阅读对于个体的发展有着重要的价值，阅读能力的提高在一定程度上可以促进学生多个方面的学习。首先，掌握一定的阅读技巧、方法，有助于学生更深入的理解文章内容，更真切的体会到文章的美，从而提高其学习的兴趣和效率；其次，科学地阅读可以提升学生的语言理解水平，不仅有助于他们在其它学科上的学习，还可能帮助增强其人际交往的能力；再次，阅读还影响着学生的思想道德品质，好的阅读内容，有助于学生健全性格的塑造，促使其树立正确的人生观、价值观，从而实现学生整体素质的提高。由此可见，初中阶段语文阅读的重要性日益凸显，它对学生的学习、兴趣培养和人格培养等都起着至关重要的作用，所以，在初中语文的课堂教学中，应该更多地关注学生阅读能力的养成和提升。《义务教育语文课程标准》(2011 年版)指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在初中语文阅读课堂上，能否激发学生对于所学文章的兴趣，促使他们积极主动地去探究体会文章的意蕴，是教师的教学是否有效的重要标准。有效提问是调动学生积极性，激发其兴趣的重要方式，能否通过一些策略正确运用它，将直接影响着初中语文阅读课堂教学的质量，因此，有必要对其进行探讨。
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2011 年，教育部颁布了《义务教育语文课程标准》(后文中简称《课标》)，《课标》在实施建议部分提出“教师应精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量”。“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合
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