【摘 要】
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本科生导师是从剑桥、牛津等学校学习来的经验,对培养学生素质非常重要.导师的职责第一是对学生进行政治思想的指导,第二是给予低年级学生从中学阶段到大学阶段的学习方法帮助,第三是给学生选择专业(方向)和选课提供建议.导师的作用无可厚非,但对于中国大学目前师生比状况来说导师制是无法完全实行的好制度。本文通过课题组多年导师制的研究,探索出了适合学生多、教师少的大学本科生导师制管理模式。文章指出，多样化本科生
【出 处】
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2011年全国高等农林院校教育教学改革与创新论坛
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本科生导师是从剑桥、牛津等学校学习来的经验,对培养学生素质非常重要.导师的职责第一是对学生进行政治思想的指导,第二是给予低年级学生从中学阶段到大学阶段的学习方法帮助,第三是给学生选择专业(方向)和选课提供建议.导师的作用无可厚非,但对于中国大学目前师生比状况来说导师制是无法完全实行的好制度。本文通过课题组多年导师制的研究,探索出了适合学生多、教师少的大学本科生导师制管理模式。文章指出，多样化本科生导师制的实行，使教师可以在课堂外更轻松、自如的氛围下，通过思想交流、学术讨论等多种形式的教育活动，对每个学生进行学业指导和思想启发，帮助学生做好人生发展规划。通过实施多样化导师制，有利于提高学生学习的主体意识，培养自学能力，塑造健康人格，也有利于提高师资水平和加强教学管理，是一个切合现代教育需求、富有重要教育意义的重要课题，也是创造性地推进人才培养工作、全面提高中国高等教育质量的有效措施。
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