【摘 要】
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19世纪后期至20世纪初期美国大学的崛起是世界高等教育史上引人注目的突出现象,而20世纪上半叶中美高等教育交流也成为推动近代中国大学新闻学教育兴起的巨大动力.众所周知,中国现代新闻业发轫于晚清传教士导入的西方新闻理念及其实践,及至五四运动前后中国新闻界的有识之士不约而同地认识到中国新闻业发展的瓶颈在于新闻人才的缺乏,故有了创办新闻学校的诉求.本文分析了威廉来华讲学及其影响，威廉此次来华讲学，重点介
【机 构】
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浙江大学教育学院 浙江理工大学社科部
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19世纪后期至20世纪初期美国大学的崛起是世界高等教育史上引人注目的突出现象,而20世纪上半叶中美高等教育交流也成为推动近代中国大学新闻学教育兴起的巨大动力.众所周知,中国现代新闻业发轫于晚清传教士导入的西方新闻理念及其实践,及至五四运动前后中国新闻界的有识之士不约而同地认识到中国新闻业发展的瓶颈在于新闻人才的缺乏,故有了创办新闻学校的诉求.本文分析了威廉来华讲学及其影响，威廉此次来华讲学，重点介绍了以密苏里大学为代表的美国新闻学教育的理念及其人才培养目标，而这些正是美国新闻学教育“密苏里模式”的重要标志，从中可以发现威廉及密苏里大学力图造就的新闻学专业人才不仅要具有各种专业知识和技能，而且必须是具有提升新闻业尊严的意识、富有正义感、能积极服务于本国社会及大众的职业新闻人。在威廉的帮助下重建了燕京大学新闻学系。威廉的门生在燕京大学移植了“密苏里模式”。直接而有力地推动了中国大学新闻学教育的发展，也在近代中美高等教育交流史上树立了一个成功的范例。
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