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本研究提出一个新的教学观念,即不能只把语音教学局限在汉语低级班里,而要贯彻到中级和高级汉语班的教学里去.这个做法的必要性是由汉语本身的性质决定的.汉语没有形式上的曲折变化,很多语法和词义的变化不得不通过语音的变化得以实现，其中涉及辨音与辨义，儿化韵，轻声，轻读重读，语音停顿，长短音，混合作用，语调等诸多方面，因此越到高级班,语音表现越微妙、越重要、越难掌握,也越应该引起教学的重视.