增强初中数学教师教学设计能力的培训课程

来源 :北京市西城区教育研修学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chrisbye
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本课程开发主要基于数学教学设计中现实存在的问题,关注教学设计的理论和实践的结合,旨在提升教师对教学设计的理解,培养进行数学教学设计的意识,规范数学教学设计的行为与方法,进而增强课堂教学的有效性.
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引文分析在学术评价中广泛使用,但是引文评价的合法性问题在学术界一直广受争议.争议源自于学术界对引用行为和引文性质没有形成普遍性的认识论共识.认可论和说服论为引用行为和引文性质提供了两种相互对立的理论解释体系;长期以来,研究者主要从引文功能和引用动机两条途径开展实证研究,寻求支持理论假说的经验证据.实证结果显示,引用关系是基于文献之间的相关关系建立的,并不体现知识增长的累积性;因此,引文评价不能取代
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本文总结了国内外学者对教学设计、数学教学设计概念所作的界定,回顾中国教学设计发展,总结相关研究人员对教学设计的研究成果并作反思,对数学教学设计相关问题(如数学教学目标设计、数学教学媒体设计、数学教学设计原则、数学教学设计模式、数学教学设计评价)的学者观点分别进行了归纳,并进行了总结与反思.
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