【摘 要】
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高校实验室事故频发,为了保证实验教学、科研的顺利开展,针对实验室事故原因的分析尤为重要.文章对2006-2016年间高校实验室发生的77起事故从原因、类型、环节、后果等方面进行统计分析,并选取46起典型火灾、爆炸事故案例,以行为安全理论及方法为基础,对导致实验室事故的直接原因进行深入探讨.结果 表明,高校实验室事故多发生在实验耗材和仪器的使用过程,导致事故的直接原因中73.2％的不安全动作为违规操
【机 构】
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吉林化工学院资源与环境工程学院,吉林吉林,中国,132022;中国矿业大学(北京)资源与安全工程学院,北京,中国,100083
【出 处】
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第五届行为安全与安全管理国际研讨会
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高校实验室事故频发,为了保证实验教学、科研的顺利开展,针对实验室事故原因的分析尤为重要.文章对2006-2016年间高校实验室发生的77起事故从原因、类型、环节、后果等方面进行统计分析,并选取46起典型火灾、爆炸事故案例,以行为安全理论及方法为基础,对导致实验室事故的直接原因进行深入探讨.结果 表明,高校实验室事故多发生在实验耗材和仪器的使用过程,导致事故的直接原因中73.2％的不安全动作为违规操作仪器设备及违规使用危险化学物质,54％的不安全物态为违规存放易燃、有毒化学品及仪器设备、防护装置的故障、缺陷.其中违章的不安全操作、行动、指挥和物态出现的频率皆大于56％,表明“违章”的动作或物态最易引发事故,是导致事故的最显著原因.因此,建议通过完善落实实验室规章制度、分级管控及多重管理机制、动态循环的组织管理方式、数字化运行模式等措施,避免实验室“违章”现象的出现,进而为高校预防实验室事故,优化实验室管理体系提供参考.
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