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本文是在作者西部地区支教过程中所作研究的基础上撰写的。作为一名初次正式任教的教师，作者采用的是行动研究法，在支教受援地学校进行了形象教学法的实验。结果表明，采用形象教学法的实验组的平均分和及格率明显高于对照组。由此可见，形象教学法是适合于本研究中的教学对象和教师的研究方法。对基础较差的学生，地理形象教学是可行的一种教学手段。而在教学过程中，形象教学法的设计需要不断重复和循环。