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研究开发环境中的全面ＱＣ
【出 处】
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第二届亚洲质量与可靠性大会
【发表日期】
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1993年期
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前不久,我尝试上了一节课外阅读指导课,围绕几首充满了想象的儿童诗()展开教学.这三首小诗,体现了诗人新颖离奇的想象,散发着不可胜言的灵气.我想在课堂上体现这样几点意图:r
《爱如茉莉》那堂课的意外收获一直让我记忆犹新。 “妈妈，你爱爸爸吗？”这是课文里的一句话，当一位同学读到这句话时，教室里突然传出一声怪叫：“哈哈，她真不知羞，竟问她妈妈这个问题。”“哈哈……”其他同学也附和着笑了起来。这是在许多学生心中都存在的困惑，该如何引导学生感受如茉莉般朴素的感情呢？于是我问：“×××，你问过爸爸或妈妈这个问题吗？” “没有。” “为什么？是不好意思呢，还是……” “
该文根据溴化肼扩试生产中出现的质量问题，作者归纳比较了研制阶段和扩试过程的分析数据，提出影响扩试产品质量的主要因素是，在溴化肼产品中生成N2H6Br2，并确定了N2H5Br中N2H6Br2
有教学，就有作业；作为教师，自然都会布置作业；作为学生，也理当要完成作业。但在实际教学中，绝大多数教师只习惯于布置作业，检查作业，但未必对作业做过深入的思考。不能从本源上认识作业，我们给予学生的作业往往会出现问题。 一、教师、学生及家长对作业的不同认识 笔者通过问卷调查，发现教师、学生及家长对作业认识是有明显差别的。 教师对作业的认识。在对“你认为学生的作业应该是什么”的100份教师
1982年江苏省红楼梦学会成立时，匡亚明先生即兴致辞，中心话题就是四个字：兴趣成才。 小学阶段，是人们一生兴趣的孕育期，至关重要。作为小学语文老师，一定要尽心呵护和培养小朋友们学习语文的兴趣，使他们一辈子都与语文情投意合、灵犀互启，成为语文素养较高的可用之才。 只有把语文教“活”，小学生才会产生兴趣。语文课本里的作品，多是一些经过浪淘风播、众口咀嚼、艺术生命长青的“名篇”，它们是灵气贯注的精神