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本研究采用《成就目标定向量表》、《青少年学业情绪问卷》、《自我调节学习能力问卷》，以安徽省安庆市、临泉县、含山县、利辛县等四个地区的567名高中生为被试，旨在对高中生成就目标、学业情绪与自我调节学习的关系进行深入探讨，为如何从高中生成就目标、学业情绪的角度培养和提高高中生的自我调节能力提供理论依据。