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本文探讨了学生自主探究在情境、内容上的适用性和选择性，针对不同的条件、学生不同的能力基础和经验选择不同的探究方式，利用知识分类的方式确定适宜探究的课标内容是使学生的自主探究取得实效的基础。同时，本文也对如何应对自主探究课堂中的“生成”进行了探讨，提出了分类应对的策略。
地理课堂中学生自主探究的几点思考
【摘 要】
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本文探讨了学生自主探究在情境、内容上的适用性和选择性，针对不同的条件、学生不同的能力基础和经验选择不同的探究方式，利用知识分类的方式确定适宜探究的课标内容是使学生的
【机 构】
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江苏省常熟市中学
【出 处】
：
中国教育学会地理教育学研究会2007年学术年会
【发表日期】
：
2007年期
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