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通过对课改后备课管理创新实践进行梳理和思考，提炼出以下四个策略。循环深化：实现理想课程—实施课程—学生经验课程的转化；分层分类：满足不同阶段不同风格教师的需求和创造性；分工合作：实现集体共性规律与个体个性差异的内在统一；简化教案：强调提升思维深刻性和设计的动态生成性统一。充分实现了增效减负的作用。