【摘 要】
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目的：检验业余活动与认知损伤风险的关系,以及这种关系是否受教育程度影响.方法：分析基于中国老人健康长寿影响因素研究(Chinese Longitudinal Healthy Longevity Survey) 2002-2005数据的6704名老人,基线时所有被试认知正常.认知损伤定义为简明智能量表(Mini Mental State Examination,MMSE)得分小于18.数据分析使用C
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目的：检验业余活动与认知损伤风险的关系,以及这种关系是否受教育程度影响.方法：分析基于中国老人健康长寿影响因素研究(Chinese Longitudinal Healthy Longevity Survey) 2002-2005数据的6704名老人,基线时所有被试认知正常.认知损伤定义为简明智能量表(Mini Mental State Examination,MMSE)得分小于18.数据分析使用Cox比例风险模型,控制年龄、性别、教育、职业、基线MMSE得分和其他混淆变量,计算业余活动参与程度对于认知损伤的风险率(Hazard Ratio,HR).结果：经过3年追踪,786名被试转为认知损伤.相对业余活动参与度中低的被试,参与度高的被试患认知损伤的风险率降低约40％.业余活动和教育程度的交互作用显著(p＜0.os).与文盲被试(HR, 0.71；95％置信区间[CI],0.52-0.97)相比,业余活动的作用对于非文盲被试(HR,0.49；95％ CI,0.32-0.74)作用更大.结论：业余活动可能是认知损伤的保护因素,这种保护作用对非文盲老人更加明显.
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