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本研究主要探討導入情境式教學教材對學生的學習成效之影響.採用準實驗方式進行，以新北市立忠孝國民中學一年級的學生作為研究對象，共計101 位學生.先讓學生使用消防教育相關之情境式教學教材，再填寫問卷來收集資料.問卷包含自我效能、易用性、有用性、認知負荷、遊戲興趣和持續使用意圖等六項構面.其中有效問卷為94 份.透過分析研究資料可得以下結論：1.情境式教學教材的易用性和有用性與學生的自我效能為正向關係.2.情境式教學教材的有用性、學生的遊戲興趣和持續使用意圖構面之間為正向影響.