快乐的习作评改

• 作 者: 李友琴
• 机 构: 吉林省双辽市第三小学
• 出 处: 中华创新教育论坛
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 快乐 习作 指导学生 小学高年级 小学作文 培养学生 教学过程 教师 激励功能 环节 个性发展 导向功能 着力点 能力 理念 方法 策略

习作评改是小学作文教学过程申的一个必不可少的环节。在这个环节中如何让评改的方法和策略更加有效是我们当前小学高年级教师必须去进行思考和探索的。那么如何在评价中立足于学生的个性发展,发挥评价的导向功能和激励功能呢?我试着从教师。替学生改习作”变为“指导学生改习作”,把习作评改的着力点放到培养学生自己修改习作的能力上。根据这一理念，我进行了快乐习作评改的探索。