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学习适应是指个体调整自我、以顺应变化的学习环境和需要的能力，它包括个体对外适应和对内调适的双过程.本文研究目的：通过实证研究，分析大一新生学习适应的特点及其与人格、父母教养方式的关系，以期探讨影响大一新生学习适应的因素，为以后大学生的心理咨询和指导提供理论依据.研究方法：采用随机取样的方法在山西大同大学选取大一新生400名，通过问卷调查法对他们的学习适应、人格和教养方式进行研究.研究结果：大一新生学习适应整体上处于中等水平，而且，非独生子女比独生子女、来自重点中学比来自普通中学的学生有更好的学习适应(p＜0.05)，但是性别不是影响学习适应的因素.通过逐步回归分析发现大一新生的人格和父母教养方式都能够显著预测大一新生的学习适应，通过多层次回归分析发现，大一新生的人格在父母教养方式对学习适应影响的过程中具有显著的调节作用.最后，通过结构方程模型构建三者之间的关系模型.