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摘 要: 在高中生物知识学习中经常存在一些易混、较繁杂的知识点,学生靠死记硬背效果不理想,再加上学生所要学习的知识量多、面广,怎样高效持久地记住每一个知识点是一个长远且迫切的话题。作者根据教学实践及研究搜集的材料,希望通过这一小切口为广大师生学习和理解、记忆生物学知识提供一些启发和帮助,同时为广大生物教育、教学爱好者们提供灵感。  关键词: 巧用成语 生物学知识 教学方法  成语是汉文化的一大特色
随着党校教学科研改革的深入进行,党校图书馆的技术环境和服务方式也发生了很大的变化,建立学科馆员制度势在必行。本文论述了党校图书馆实行学科馆员制度的意义,探讨了学科
海勒式间接空冷系统设计技术成熟可靠,运行业绩较好,在我国应用越来越广泛,间冷塔是海勒式间接空冷系统重要组成部分之一。本文对新疆阿拉尔电厂间冷塔X柱施工方案进行了介绍
摘 要: 问题学习法是以问题的设计和解决为核心的课堂学习模式。文章结合多年的初中生物教学实践从实施问题学习方法的准备和实施问题学习方法的策略两个方面就初中生物课堂实施问题学习方法的策略做研究,旨在对当前的生物教学改革有所助益。  关键词: 初中生物课堂 问题学习方法 教学策略  问题学习法是以问题的设计和解决为核心的课堂学习模式。在生物课堂学习中,以问题为中心的课堂学习模式,我已经在生物课堂实施一
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1.设疑激趣,导引新课。  古人云:“疑为思之始,学之端。”教学从问题开始,思维自疑问激发。课前设疑就是要在新课开始之前就激发学生强烈的求知欲,用看似与本节教学内容无多大关系,而实则联系密切的典型问题迅速“钓”起学生兴趣。例如,细胞的癌变一节,教学引入时利用教材中提供的“相关信息”进行这样的设计:“cancer”一词来源于拉丁文,原意是“蟹”,“cell”的中文含义是细胞,两词组合“cancerc