【摘 要】
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教育部首次提出"核心素养"这个概念,就是要明确学校要培养什么样的人以及如何培养.幸福人生的核心素养与人生三大基本任务——学会做人、学会做事、学会生存——相吻合.学校
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教育部首次提出"核心素养"这个概念,就是要明确学校要培养什么样的人以及如何培养.幸福人生的核心素养与人生三大基本任务——学会做人、学会做事、学会生存——相吻合.学校要以核心素养为目标建构课程,而如何落实到现阶段各个学科的教学中,如何科学地融入学生的人生教育中,是相关教育目标最终实现的关键.我国的“核心素养”概念，指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。从指标选取上看，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养;不仅反映社会发展的最新动态，同时注重本国历史文化特点和教育现状。接地气地理解，核心素养要求:学生借助学校教育，形成发现问题及解决问题的素养与能力。
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