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新纲要提出"幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣"其中反复持续探究是获取科学认识的基本途径，是幼儿掌握科学探究方法的必经之路。教师应努力营造科学教育的氛围，抓住幼儿科学探究活动的主要特点，借助案例的剖析，阐明教师如何从科学教育活动的程序设计，科学活动材料的筛选，以及延伸活动的精心设计等方面教师的策略，提升幼儿反复持续探究的科学品质。